Questo libro è il risultato di uno studio sulla coerenza dei programmi linguistici e letterari nelle scuole secondarie e nelle università del Burundi. Il suo obiettivo è quello di comprendere alcune delle cause del declino del livello di conoscenza scolastica e accademica dei giovani in Burundi, dove il francese è la lingua di insegnamento e apprendimento in tutto il sistema educativo. Al termine della ricerca, emergono due risultati salienti: in primo luogo, la sezione linguistica è ben lontana dall'essere un prerequisito per gli studi superiori in ambito umanistico, e permette quindi una continuità tra i due poli del sistema educativo burundese. In secondo luogo, il contenuto del syllabus per la sezione linguistica non favorisce il raggiungimento degli obiettivi assegnati a questa sezione.Parole chiave: Curriculum, Competenze, Letteratura, Prerequisiti, Risorse