In diesem Buch wird untersucht, wie innovative Feedback-Methoden die Art und Weise verändern können, wie Lernende im Bereich Englisch als Fremdsprache (EFL) ihre Schreibfähigkeiten in der Hochschulbildung entwickeln. Es konzentriert sich auf Hochschuleinrichtungen in Georgien und präsentiert eine aufschlussreiche Reise durch traditionelle Praktiken, neue Technologien und die sich verändernden Rollen von Lehrenden und Gleichaltrigen im Lernprozess. Das Buch lädt Pädagogen dazu ein, ihre Klassenzimmer als dynamische Räume des gemeinsamen Lernens und der technologischen Integration neu zu konzipieren. Durch die Kombination von Methoden wie Peer-Feedback, Screencast-Technologie und traditioneller Bewertung können Lehrkräfte auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der Schüler eingehen und eine engagierte, autonome Schreibkultur fördern. Wenn Lehrende und Lernende diese mutige neue Welt betreten, werden sie an eines erinnert: Bei Feedback geht es nicht nur darum, auf Fehler hinzuweisen - es geht darum, Wachstum, Zusammenarbeit und Selbstvertrauen auf dem Weg eines jeden Schreibers anzuregen.