Während der praktischen Erfahrung tauschen die Mentoren und Referendare täglich persönliche und berufliche Informationen aus. Dieser Prozess des Informationsaustauschs wird als entscheidend für die Entwicklung der Mentoring-Beziehung und das Lernen der Referendare im Unterrichten angesehen. Diese Studie untersucht die Selbstoffenbarung von Mentor und Mentee als Ansatz der informellen Kommunikation und ihre Auswirkungen auf die Entwicklung der Mentoring-Beziehung und das Lernen der Referendare im Unterrichten während der praktischen Erfahrung.