Lo scopo di questo studio è indagare le questioni della motivazione e dell'identità dal punto di vista di quattro studenti di quarta elementare che sperimentano per la prima volta il modello di istruzione del laboratorio di lettura. Il laboratorio di lettura è una struttura didattica che enfatizza la motivazione, l'identità e l'interazione sociale intorno al testo, concentrandosi al contempo sulla cognizione e sull'acquisizione di conoscenze da parte dei lettori in via di sviluppo.