Ce travail est le résultat d'une thèse de maîtrise élaborée dans le cadre du programme de troisième cycle en éducation de l'université fédérale de Santa Maria-UFSM. L'objectif de la recherche était d'étudier les répercussions du Programme LEM: jouer et chanter sur la formation initiale et le développement des enseignants, du point de vue des diplômés en musique/interprètes. À cette fin, il s'agissait de découvrir les objectifs des étudiants de premier cycle lorsqu'ils ont participé aux ateliers du programme LEM, d'analyser les relations qu'ils établissent entre les ateliers de musique, leur formation initiale et le développement de leur enseignement, de comprendre les hypothèses qui sous-tendent le développement de l'enseignement dans les ateliers et de situer le Programme LEM: jouer et chanter dans le contexte de la formation académique et professionnelle. L'article traite de la formation des enseignants et du développement professionnel, de leur importance pour les étudiants de premier cycle, de la relation entre les expériences dans les ateliers de musique et la formation professionnelle, et des hypothèses qui sous-tendent l'enseignement dans les ateliers de musique. Le programme LEM est présenté comme un lieu de formation académique et professionnelle et de performance.