Mientras que en nuestras vidas cotidianas la lectura en voz alta de un texto escrito suele ser menos frecuente que el hecho de "hablar", construyendo frases de forma espontánea cuando participamos en una conversación, en la práctica musical y en los procesos de educación musical se suele otorgar una importancia considerable a la lectura de "textos", a la interpretación musical de partituras, a veces en serio detrimento de la actividad de improvisar, que podría considerarse el equivalente a "hablar" el lenguaje de la música. En este libro se ofrecen, desde la investigación y reflexión, varias aportaciones en torno a la improvisación musical en grupo y sus beneficios en el contexto educativo y terapéutico. El Aprendizaje Social y Emocional y la Musicoterapia son dos áreas de conocimiento que inspiran los estudios y propuestas que aquí se comparten. Entre otros contenidos, este libro presenta: es Doctor en Ciencias de la Educación (UNED). Profesor Superior de Piano. Profesor Superior de Solfeo y Teoría de la Música (Real Conservatorio Superior de Música de Madrid). BA (Hons) Humanities with Music (The Open University, Reino Unido). Máster en Musicoterapia Avanzada y Aplicaciones (Universidad Autónoma de Madrid). Amplía su formación en pedagogía musical en otras instituciones, entre ellas el Instituto Kodály y la Eastman School of Music. Además de su formación musical es Ingeniero Superior de Telecomunicación por la Universidad Politécnica de Madrid. Ejerce como profesor e investigador en el Departamento Interfacultativo de Música de la Universidad Autónoma de Madrid, labor que compagina con la interpretación y la composición. Sus líneas principales de investigación son la didáctica del lenguaje musical y la orientación para el desarrollo de la carrera musical.