Die vorliegende Arbeit ist als vertikaler Lehrplangestaltungsvorschlag für Grundschulen gekennzeichnet, der die Integration von emotionalen und relationalen Kompetenzen in den Lehrplan untersucht. Die Forschung basiert auf der Beobachtung von Schul- und Familiendynamik und reagiert auf die Notwendigkeit, auf die Fragen und Neugierde der Schüler einzugehen. Nach einer theoretischen Analyse, die sich auf Philosophen wie Platon, Aristoteles und Rousseau bezieht und moderne Ansätze zur emotionalen Intelligenz umfasst, wird ein vertikaler Lehrplan vorgestellt, der nach Klassen unterteilt ist: von Aktivitäten zur emotionalen Kompetenz für die erste und zweite Klasse der Grundschule über Beziehungen zu Gleichaltrigen für die dritte Klasse bis hin zu pubertären Veränderungen und geschlechtsspezifischer Vielfalt für die vierte und fünfte Klasse. Ziel ist die Förderung des Selbstbewusstseins, die Verbesserung der zwischenmenschlichen Fähigkeiten und die Entwicklung von Empathie. Ziel ist es, die Notwendigkeit einer integrierten Bildung zu betonen, die die Schüler auf die Herausforderungen des Lebens vorbereitet und eine harmonische und integrative Entwicklung durch einen offenen Dialog zwischen Schule, Familien und Gemeinschaft fördert.