Wie kann man auf einen Menschen dergestalt einwirken, daß er sich in Freiheit selbst bestimmt? Zur Lösung dieses um 1800 formulierten «pädagogischen Grundproblems» (Luhmann/Schorr) suchte die Bildungstheorie nach elementaren Mitteln für Selbsttätigkeit. Eine Aktualisierung und Modernisierung erfolgt hier über die Konstruktion heuristischer Mittel, die aufgrund ihrer metatheoretischen Grundlegung Selbstreflexion anregen. Mit empirischer Forschung verbundene Praxisbeispiele sollen zeigen, wie interdisziplinäre Systembildungen mit diesen Mitteln System-Bildung ermöglichen.
Das Buch wendet sich an Bildungstheoretiker und -praktiker sowie an Wissenschaftler, Künstler und Mitarbeiter in soziokulturellen Projekten, die Wissen über Wissen (Erkenntnistheorie) für die bewußte Gestaltung fächerübergreifender Arbeiten nutzen wollen.