Diese Arbeit soll die Bedeutung beschreiben, die das Spielerische hat, um den Unterricht für die Schüler zu unterstützen und die Lösung von Problemen im Mathematikunterricht zu erleichtern.Es wird versucht, den Mathematikunterricht so zu gestalten, dass er dynamischer und motivierender wird, ebenso wie die durch die Spiele geförderte Interaktion, die Interaktion mit der Umgebung und ihren Objekten und die Beziehung zu den Schülern. Durch den Einsatz der Spiele als pädagogische Hilfsmittel wird das Denken strukturiert, das für die Lösung mathematischer Probleme wichtig ist, wodurch der spielerische Unterricht gefestigt und die Interaktion zwischen dem Lehrer und den Schülern erleichtert wird.Auf diese Weise wird der Lehrer in der Lage sein, seinen Unterricht mit motivierenden und vergnüglichen Eigenschaften zu planen, die einen produktiven Unterricht begünstigen und die Schüler in das Unterrichtsumfeld einbeziehen, was ein aktives, partizipatives Subjekt in der Bildungsdynamik darstellt und den Prozess des Erwerbs und der Produktion von Wissen erleichtert.