A aprendizagem de línguas requer o desenvolvimento e a implementação de diferentes estratégias que encorajem uma maior auto-direção global dos aprendentes, como as da leitura crítica. Além disso, uma das caraterísticas mais importantes na definição do conhecimento da língua é o conhecimento das palavras, pelo que os investigadores têm tido posições diferentes relativamente à aprendizagem do vocabulário através da leitura. De facto, a aplicação de estratégias de leitura crítica sob a forma de actividades aplicáveis através do curso de leitura pode levar ao desenvolvimento profissional do conhecimento do vocabulário. Múltiplas exposições das palavras através de debates na aula, que captam, exploram e partilham experiências, exporão os alunos a mais palavras e à utilização frequente dessas palavras. Considerando a quantidade de envolvimento que os alunos podem enfrentar através da aplicação de estratégias de leitura crítica, isto pode tornar o processo de leitura mais agradável e, ao mesmo tempo, fazê-los abandonar as formas tradicionais de fazer cartões de listas e afins para rever as palavras fora do contexto. Em suma, as conclusões do presente livro terão implicações para os alunos, professores e autores de materiais no domínio do TEFL em particular e da educação em geral.