Avec les évaluations internationales de l'éducation, les aspects de l'enseignement et de la recherche de la formation des enseignants à l'université, l'éducation selon Bologne et une pénurie d'enseignants, la formation des enseignants est devenue l'objet de controverses. Les experts, les évaluations et les commissions confirment presque unanimement des qualifications et une efficacité insuffisantes. Les comparaisons internationales des performances mettent en évidence des lacunes, même si les arguments sont différents. Les réformateurs de l'enseignement supérieur souhaitent disposer d'instruments permettant de mettre davantage en oeuvre les aspects internationaux, conformément à la Déclaration de Bologne.La nécessité d'une réforme fait l'unanimité. Les autres questions, telles que l'impact, l'intensité et la durabilité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les hautes écoles (et pas seulement dans la formation des enseignants), la mise en oeuvre de concepts nationaux et internationaux de formation des enseignants, le lien entre la formation des enseignants et les performances d'apprentissage à l'école ou la prise en compte accrue des aspects pratiques d'une professionnalisation nécessaire, s'avèrent essentielles. Cette contribution se veut une réflexion personnelle sur sa propre activité dans la formation des enseignants.