Заставить учащихся говорить спонтанно и естественно всегда представляло трудности для преподавателей, которые пытаются применить на практике различные стратегии обучения, чтобы учащиеся могли развить свою способность выражать свои мысли на иностранном языке. В связи с важностью этой проблемы мы решили провести исследование с целью выявления и анализа стратегий, которые используют преподаватели уровня А1 в Альянс Франсез де Ксалапа для стимулирования устной речи у своих учеников. Для выполнения этой задачи мы использовали два инструмента исследования: полудирективное интервью и наблюдение за уроком. Таким образом, цель нашей работы - представить результаты качественного анализа, основанного на использовании стратегий обучения, в результате которого мы составили список стратегий обучения, наиболее часто используемых наблюдаемыми учителями.