Die Studie zeigt, dass die befragten Lehrer Schwierigkeiten mit dem Konzept der geografischen Bildung haben. Sie haben traditionelle Vorstellungen vom Geographieunterricht, bei denen der konzeptionelle Inhalt fragmentiert und weit von der umgebenden Realität entfernt ist, was dazu führt, dass ihr Verständnis brüchig, oberflächlich und für die Schüler wenig nützlich ist. Die Vorstellungen der Lehrer über das Konzept des Geographieunterrichts und die wünschenswerten Merkmale des Geographieunterrichts sind nur teilweise mit den Zielen des Geographieunterrichts vereinbar. Darüber hinaus sind sie schlecht geeignet, zur Verwirklichung einer geographischen Bildung beizutragen, die über den reinen Geographieunterricht hinausgeht und darauf abzielt, die Schüler als Menschen und Bürger zu formen. Sie erfordert daher einen Unterricht, der auf eine positive Veränderung sowohl der Persönlichkeit als auch der Umwelt abzielt.