Questa ricerca si propone di esplorare le rappresentazioni e le esperienze di un gruppo di insegnanti, cercando di comprendere i loro riferimenti al significato e all'identità in diversi contesti segnati dalla globalizzazione. Ritenendo che la costruzione dell'identità professionale sia fortemente condizionata dalla specificità dei contesti in cui operiamo, abbiamo focalizzato il nostro studio sui processi identitari di un gruppo di insegnanti di scuola pubblica di una scuola secondaria del nord del Paese. Alla ricerca hanno partecipato nove insegnanti, appartenenti a diverse fasce d'età e a diverse aree curricolari che, a un certo punto della loro vita, hanno deciso di intraprendere la "strada dell'insegnamento", costruendovi il proprio percorso professionale e la propria identità.