A necessidade de favorecer a inclusão social de escolares com síndrome de Down foi o ponto de partida para esta investigação, cujo objetivo é aplicar um plano de ação destinado a favorecer a inclusão social de um escolar com síndrome de Down situado numa escola primária da cidade de Santa Clara, Cuba. A utilização de métodos teóricos e empíricos permitiu determinar a existência de dificuldades na inclusão social do aluno, influenciadas por escassos progressos no desenvolvimento da componente pragmática e por limitações no desenvolvimento de hábitos e competências. Com base no diagnóstico efectuado, é proposto um plano de ação, que é concebido tendo em conta os pontos fortes e as limitações determinadas. Os especialistas consultados concordam com a funcionalidade, pertinência, qualidade e exequibilidade da proposta. Com a sua aplicação prática, observam-se transformações positivas na inclusão social do caso selecionado e corrobora-se a eficácia da proposta.