L'école polytechnique, en tant que forme scolaire du niveau secondaire II, est actuellement confrontée au problème d'une baisse massive du nombre d'élèves. Avec sa création en tant que "filière polytechnique" en 1962 et son introduction en 1966, des réflexions sur cette forme d'éducation particulière s'imposent. L'objectif de l'étude est de présenter une introduction à la pratique d'enseignement et d'apprentissage d'une forme d'école en tant que domaine de formation de transition vers le monde du travail et/ou vers des formes d'enseignement ultérieur. En outre, les perspectives de formation continue et de perfectionnement sont intéressantes. En tant que type d'école négligé, les perspectives pour les apprenants et les enseignants en lien avec la formation des enseignants doivent être présentées. Pour l'auteur, les aspects des domaines partiels de l'école polytechnique sont particulièrement actuels, car ils montrent les efforts de formation actuels en relation avec la formation préprofessionnelle, l'éducation politique et la compétence interculturelle et soutiennent les aspects innovants dans le domaine de la formation du niveau secondaire II.