Основная цель данного исследования - изучить самоэффективность учителей, в частности, выяснить, существуют ли различия между индивидуальной и коллективной самоэффективностью в двух школах, а также проанализировать, влияют ли различные реляционные условия на различные модели коллективной и индивидуальной самоэффективности. Цель исследования также состоит в том, чтобы выяснить, влияют ли переменные возраста и стажа работы на самоэффективность учителей. Данное исследование также направлено на анализ внутренней согласованности инструментов, использованных для анализа результатов. Выборка исследования состояла из 56 учителей, отобранных из двух школ. Что касается используемой методологии, то применялись три инструмента Опросник PLQ, Опросник коллективной самоэффективности и Опросник TSES. В качестве выводов было установлено, что между индивидуальной самоэффективностью и коллективной самоэффективностью нет существенных различий. Учителя утверждают, что они твердо уверены в своей способности работать в классе, при этом различия между двумя школами невелики.